مبانی نظری عملکرد شغلی، ارزیابی عملکرد،ابعاد عملکر

دسته: علوم انسانی
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 66 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 21

مبانی نظری عملکرد شغلی، ارزیابی عملکرد،ابعاد عملکر

قیمت فایل فقط 19,000 تومان

مبانی نظری عملکرد شغلی، ارزیابی عملکرد،ابعاد عملکر

 

 

توضیحات: 21صفحه فارسی (word)

 

با رفرنس دهی کامل فارسی و انگلیسی و پانویس ها مناسب برای پایان نامه

 

خلاصه ای از کار:

مقدمه

عملکرد شغلیعبارت است از مجموعه رفتارهای مرتبط با شغل که افراد از خود نشان می­دهند (اوک پارا و وین، 2008). روجلبرگ (2007، به نقل از گیتر، هافمنز و پپرمنز، 2011)، عملکرد را فعالیت­هایی تعریف کرده است که به طور معمول بخشی از شغل و فعالیت­های فرد است و باید آن را انجام دهد. در تعریفی دیگر، عملکرد شغلی به عنوان ارزش سازمانی رفتارهای شغلی کارمند در زمان­ها و موقعیت­های شغلی مختلف تعریف می­شود.

................

ابعاد عملکرد

صاحب نظران سازمانی اخیراً عملکرد را به دو بعد تقسیم می­کنند:

1-­ عملکرد وظیفه­ای

2-­ عملکرد زمینه­ای

.................

ارزیابی عملکرد

ارزیابی عملکرد و یا سنجش عملکرد فرایندی است که به وسیله­ی آن یک مدیر رفتارهای کارکنان را از طریق سنجش و مقایسه­ی آن­ها با معیارهای از پیش تنظیم شده ارزیابی می­کند. سپس نتایج حاصله را ثبت می­کند و در نهایت آن را به اطلاع کارکنان سازمان می­رساند. منظور از ارزیابی عملکرد کارکنان و جمع­آوری اطلاعات برای کاربردهای سازمانی مانند پرداخت حقوق و مزایا، برنامه ریزی نیروی انسانی، آموزش و بهسازی می­باشد (چیانگ و هسه، 2013).

....................

معیارهای عینی

سازمان­ها بسیاری از رفتارهای کارمندان و نتایج رفتاری را پیگیری می­کنند. میزان سوانح، حوادث، تأخیرها و بهره­وری مانند میزان فروش، از ملاک­های ارزیابی عینی عستند. استفاده از معیارهای عینی برای ارزیابی عملکرد شغلی امتیازهای بسیاری دارد.

................

معیارهای ذهنی

معیارهای ذهنی از متداول­ترین ابزارهای مورد استفاده برای ارزیابی عملکرد کارکنان هستند که طی آن عملکرد افراد مورد قضاوت ذهنی قرار می­گیرد. مقیاس­های درجه بندی فراوانی در سازمان­های مختلف مورد استفاده قرار می­گیرد. در این بخش به تعدادی از آن­ها اشاره شده است.

1-­ برگه­ی درجه بندی شده­ی نگاره­ای

.........................

اهداف ارزیابی عملکرد

به طور کلی اهداف ارزشیابی عملکرد را می­توان به شرح زیر بیان کرد:

1)­تعیین بازدهی کار یا بهره­وری: عبارت است از قدرت تولید یا مقدار تولید یک شخص یا کارگر در یک واحد زمانی.

..........

اهمیت و فواید ارزیابی عملکرد

در صورت تحقق هدف­های ارزیابی عملکرد، فواید و منافع ذیل را برای سازمان و کارکنان به دنبال خواهد داشت:

1)­ایجاد میل و رغبت به کار و پیدایش احساس امنیت در کارکنان.

ادامه مطلب

مبانی نظری روابط زناشویی، صمیمیت زناشویی، رضایت زناشویی و عملکرد جنسی در بین زوجین

دسته: علوم انسانی
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 110 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 82

مبانی نظری روابط زناشویی، صمیمیت زناشویی، رضایت زناشویی و عملکرد جنسی در بین زوجین،

قیمت فایل فقط 27,000 تومان

مبانی نظری روابط زناشویی، صمیمیت زناشویی، رضایت زناشویی و عملکرد جنسی در بین زوجین

 

 

توضیحات: 82صفحه فارسی (word)

 

با رفرنس دهی کامل فارسی و انگلیسی و پانویس ها مناسب برای پایان نامه

 

خلاصه ای از کار:

روابط زناشویی                                                                           

ازدواج پیمان مقدسی است که از طریق آن خانواده تشکیل می شود و تقریباً از ابتدای زندگی انسان در تمام زمان ها و مکان ها در میان اقوام و ملل و جوامع وجود داشته و مورد تأکید بیشتر ادیان بوده است. آن را پیوند مطلوب انسانی دانسته اند که به زندگی افراد معنا می بخشد (نورانی پور و همکاران، 1386). ازدواج در جامعه متغیر امروزی یک پدیده پیچیده است. انسان ها به دلایل مختلفی ازدواج می کنند. در کنار تمایلات جنسی که از مسائل اولیه هستند، عشق، امنیت اقتصادی، محافظت، امنیت عاطفی، احساس آرامش و فرار از تنهایی نیز بعضی از عواملی هستند که باعث گرایش به ازدواج می شوند (جانیتیوس، 2004). در واقع، ازدواج موفق و شروع رابطه زناشویی قادر است بسیاری از نیازهای روانی و جسمی را در یک محیط امن برآورده سازد و تأثیر بسزایی بر سلامت و بهداشت روانی افراد داشته باشد ( نورانی پور و همکاران، 1386). سازمان جهانی بهداشت نیز خانواده را به عنوان عامل اجتماعی اولیه در افزایش سلامت و بهزیستی معرفی کرده است (کمپبل، 2003). پژوهش های مختلف بر این امر اشاره کرده اند که ازدواج موفق موجب می شود افراد شادتر، با نشاط تر و سالم تر زندگی کنند (دانلی، 1993؛ به نقل از بخشایش و مرتضوی، 1388).

......

نگرش ها به رفتار جنسی در بستر تاریخ

یکی از موانع عمده درک مسائل جنسی فهم این نکته است که ما زندانیان نگرش های اجتماعی گذشته نسبت به موضوعات جنسی هستیم. بررسی گذشته به درک زمان حال کمک می کند. در واقع ما با یک میراث جنسی مواجهیم که از یک نسل به نسل بعدی منتقل می شود اما از جهات مختلف نگرش های نوین به امور جنسی به شدت با گذشته متفاوت است.

- دوران های اولیه

اگرچه تاریخ مکتوب حدوداً به پنج هزار سال پیش بر می گردد، اما فقط اطلاعات محدودی درباره رفتار جنسی و نگرش های جنسی در جوامع مختلف گذشته تا هزار سال قبل از میلاد وجود دارد. واضح است که زنای با محارم به صورت یک تابو برجسته تاکنون مطرح است و زنان به عنوان دارایی با ارزش های جنسی و تولید مثل مطرح بوده اند. مردان برای داشتن شریک های جنسی متعدد آزاد بودند، فحشا گسترده بود و رابطه جنسی به عنوان یک حقیقت ساده و بدیهی در زندگی پذیرفته شده بود. (مسترز و جانسون،1995).

...............

آسیب شناسی صمیمیت، رضایت و عملکرد جنسی در بین زوجین

- تعاریف صمیمیت جنسی

صمیمیت در ازدواج با ارزش است زیرا تعهد زوجین به ثبات رابطه را محکم می کند و به طور مثبتی با سازگاری رضایت زناشویی همراه است. صمیمیت اغلب به عنوان یک فرایند پویا توصیف می شود. به نظر هات فیلد(1988) صمیمیت شامل فرایندی است که در آن افراد تلاش می کنند به یکدیگر نزدیک شوند و شباهت ها و تفاوت هایشان در احساسات، افکار و رفتارها را کشف کنند. به نظر استرنبرگ(1987) صمیمیت احساسی است که نزدیکی، تعلق و تماس را ایجاد می کند. اسکنارچ(1991)

ادامه مطلب

مبانی نظری طلاق ( از پایان دادن به زندگی زناشویی به وسیله ­زن و شوهر)

دسته: علوم انسانی
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 42 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 15

مبانی نظری طلاق( از پایان دادن به زندگی زناشویی به وسیله ­ی زن و شوهر)

قیمت فایل فقط 12,000 تومان

مبانی نظری طلاق ( از پایان دادن به زندگی زناشویی به وسیله زن و شوهر)

 

 

توضیحات: 15صفحه فارسی (word)

 

با رفرنس دهی کامل فارسی و انگلیسی و پانویس ها مناسب برای پایان نامه

 

خلاصه ای از کار:

مقدمه:

طلاق، از نظر لغوی به معنی رها شدن می­باشد و در اصطلاح عبارت از پایان دادن به زندگی زناشویی به وسیله­ی زن و شوهر (وایزمن، 1985، به نقل از قادرزاده و همکاران، 1391). طلاق یکی از پدیده­هایی است که علاوه بر سیستم خانواده، سیستم اجتماعی را نیز در سطوح مختلف درگیر می­کند. طلاق فرایندی است که با تجربه بحران عاطفی هر دو زوج شروع می­شود و با تلاش برای حل تعارض از طریق ورود به موقعیت جدید با نقش ها و سبک زندگی جدید خاتمه می­یابد (گاتمن، 1993).

.................

نظریه­های طلاق

نظریه­ی همسان همسری

این نظریه استحکام خانواده را ناشی از وجود ویژگی­های همسان زن و شوهر می­داند، همسانی میان دو فرد، نه

تنها آنان را به سوی یکدیگر جذب می­کند، بلکه پیوند و وصلت آن­ها را استوار می­سازد؛ به سخن دیگر، ناهمسانی میان دو همسر سر چشمه کشمکش­های خانوادگی است. شنگ و یامورا، براین باورند که هرقدر پیوندهای قدیمی و فرهنگی میان زن و شوهر محکمتر باشد، خطر جدایی به مراتب میان آنان کمتر است. به طورکلّی، هرقدر درجه­ی همگونی همسران بیشتر باشد، زناشویی آنان استوارتر و پایدارتر است(ساروخانی،1385).

 

ادامه مطلب

مبانی نظری تیپ شخصیتی A ، نظریه­ تیپ­ شناسی

دسته: علوم انسانی
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 95 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 39

مبانی نظری تیپ شخصیتی A

قیمت فایل فقط 27,000 تومان

مبانی نظری تیپ شخصیتی A ، نظریه­ تیپ­ شناسی

توضیحات: 39صفحه فارسی (word)

با رفرنس دهی کامل فارسی و انگلیسی و پانویس ها مناسب برای پایان نامه

خلاصه ای از کار:

مقدمه:

همه­ی افراد دارای شخصیت می­باشند و شخصیت در تعیین میزان موفقیت، خشنودی و رضایت خاطر در زندگی به فرد کمک می­کند. هر چیزی که فرد به دست آورد یا انتظار دارد به دست آورد (خواه شغل خوب،همسر دلخواه و حتی سلامت روح و جسم) تحت تأثیر شخصیت فرد و شخصیت کسانی که با آن­ها در تعامل هستند، می­باشد. البته سعی در جمع­بندی کردن مجموعه­ای از ویژگی­های شخصیت یک نفر با استفاده از واژه­های مبهمی همچون عالی و وحشتناک کار چندان دشواری نیست، ولی شخصیت آنقدر پیچیده است که نمی­توان آن را به این سادگی توصیف کرد؛ چرا که انسان­ها در موقعیت­های مختلف و در ارتباط با افراد متفاوت، بسیار پیچیده و تغییر پذیرند و حتی عده­ای معتقدند برای تعیین شخصیت نمی­توان از هیچ آزمونی استفاده کرد چرا که هر کسی خود را بهتر از دیگری می­شناسد.

به منظور ارائه­ی تعریف دقیق­تری از شخصیت می­توان به ریشه­ی این کلمه توجه کرد. شخصیت از واژه­ی لاتین پرسونا گرفته شده که به نقابی اشاره دارد که هنرپیشه­ها در نمایش استفاده می­کردند. به راحتی می­توان درک کرد، چگونه پرسونا به ظاهر بیرونی که به اطرافیان خود نشان می­دهیم اشاره دارد. بر این اساس ممکن است برداشت شود که شخصیت تنها به ویژگی­های بیرونی اشاره دارد، در حالی که قطعاً هنگامی که از شخصیت سخن می­گوئیم، به چیزی بیش از ویژگی­های بیرونی اشاره داریم، در واقع این واژه تعداد زیادی از خصوصیات ذهنی، اجتماعی و هیجانی را در بر می­گیرد. البته باید توجه داشت که شخصیت به ویژگی­های با دوام اشاره دارد. یعنی اگر چه شخصیت انعطاف­پذیر است ولی به طور کلی در مقابل تغییرات ناگهانی مقاوم است. به بیان دیگر، شخصیت مجموعه­ای از ویژگی­ها بادوام و منحصر به فرد است که امکان دارد در پاسخ به موقعیت­های مختلف تغییر کند (آلن و شولتز، 2005).

طبق تعریف دیگری، شخصیت مجموعه­ای از ویژگی­های جسمی، روانی و رفتاری معرفی شده است، بنابراین عوامل به وجود آورنده این ویژگی­ها، عوامل به وجودآورنده­ی شخصیت نیز هستند. دسته­ی اول (ویژگی­های جسمی) ساخته­ی وراثت و دسته­ی دوم و سوم (ویژگی­های روانی و رفتاری) زاییده­ی عوامل اجتماعی یا محیط است. تعیین اینکه کدام یک از این دو عامل نقش مهم­تری در ایجاد شخصیت دارند کار غیرممکنی است، اما بدیهی است که شخصیت هر فرد حاصل تعامل و تأثیر متقابل هر دو عامل است (کریمی، 1385).

...........

نظریه­ی تیپ­شناسی

پیش از آنکه بتوانیم شخصیت را شرح دهیم و یا اندازه­گیری کنیم، لازم است الگویی بسازیم که بتوانیم به کمک آن شخصیت را نمایش دهیم؛ ضمناً نیاز به مفاهیمی داریم که بتوانیم جنبه­های مختلف الگو را تشریح نمائیم. یونانیان باستان از نظریه­ی سرشت استفاده کرده و افراد را به چهار نوع مزاج دموی، بلغمی، سوداوی

...............

تیپ A

یکی از مشهورترین الگوهای شخصیتی- رفتاری که از سال 1952 تاکنون در متون روان­شناسی و روان­پزشکی مطرح شده و مورد توجه فراوان قرار گرفته است، الگوی شخصیتی"A" می­باشد. در سال 1959 دو متخصص قلب به نام­های فریدمن و روزنمن مشاهده کردند که مردان و زنانی که دارای ویژگی­هایی از قبیل

.............

رفتار نوع A و سلامت بدن

در پاسخ به این سوال که سلامت افراد با الگوهای رفتاری آنان چه ارتباطی دارد، دانشمندان از دو رویکرد استفاده کرده­اند. اول، بعضی پژوهش­ها به بررسی این موضوع پرداخته­اند که آیا افراد نوع A بیش از افراد نوع B در معرض خطر ابتلا به بیماری­های مختلف قرار دارند. برای مثال، نتایج پژوهشی نشان داد افراد نوع A مشکلات تنفسی مانند آسم و سرفه­های مکرر، و نشانه­های بیماری­های دستگاه گوارش مانند زخم، سوء هاضمه و تهوع را به میزان بیشتری گزارش کرده اند (وودز و برنز، 1984). اگرچه بعضی پژ

.................

«هیجان کشنده­»ی افراد نوع A

همان گونه که گفته شد، الگوی رفتاری نوع A شامل سه جزء است. در پاسخ به این سوال که کدام یک از این اجزاء بیش از دیگری آسیب رسان است، ویلیامز و برفوت(1988) معتقد هستند که جزء عصبانیت/ خصومت مهم­ترین عامل است. در یکی از چندین پژوهشی که از این نظریه حمایت کرده است، سابقة 255 مرد مورد بررسی قرار گرفتاین مردان پزشکانی بودند که در زمان دانشجویی، 25 سال پیش از آن تاریخ، آزمونی فیزیولوژیکی را که شامل سنجش خصومت نیز بود، انجام داده بودند. میزان ابتلا به بیماری عروق کرونر

ادامه مطلب

مبانی نظری خطرجویی

دسته: علوم انسانی
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 62 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 39

مبانی نظری خطرجویی

قیمت فایل فقط 27,000 تومان

مبانی نظری خطرجویی

توضیحات: 39صفحه فارسی (word)

با رفرنس دهی کامل فارسی و انگلیسی و پانویس ها مناسب برای پایان نامه

خلاصه ای از کار:

مقدمه:                                                      

خطرجویی در ادبیات رشد به­عنوان انجام رفتارهایی که با احتمال نتایج نامطلوب همراه است تعریف می­شود(بیث-ماروم و فسچهف، 1997). بسیاری معتقدند که توانایی در شناسایی موقعیت­های بالقوه خطرناک، و توانایی دوری گزیدن از خطرات شدید، جزء مهمترین مهارت­هایی است که فرد قادر به داشتنآنهاست  چرا که هر کس در طول زندگی خود ممکن است با موقعیت­هایی مواجه شود که می­تواند برای او مخاطره­آمیز باشد، مخصوصاً در دوره کودکی و نوجوانی که روبرو شدن با خطرات از اهمیت بیشتری برخوردار است(گارون و مور، 2004). این مسئله هم‌چنین از چشم­اندازهای مختلف غیرتجربی نیز (مانند، سیاست‌گذاران فدرال) تایید شده که خطرجویی کودکان و نوجوانان، احتمال پیامدهای بزرگ را افزایش می­دهد. همچنینپژوهش­های خطرجویی کودکان و نوجوانان در مبحث حقوق نوجوانان، حفظ سلامتی و مجرمیت کیفری کاربرد دارد(کافمن و استینبرگ، 2000).

.............

ادراک خطر در نوجوانان

برخی از پژوهشگران چنین بحث کردند که کودکان و نوجوانان موقعیت­های خطرجویی را پایین­تر از حد معقول ارزیابی می‌کنند. یکی از نظراتی که با این جریان کلی همسو و بر مبنای کارهای نظری کلاسیک استوار است، این است که نوجوانان از لحاظ شناختی خود-­محور هستند و بنابراین نسبت به آسیب­پذیری شخصی در برابر پیامدهای ناگوار خطر، سوءتفاهم دارند (وارتانیان، 2000). تحقیقات جاری در پشتیبانی از این نظریه به طور اندکی محدود است. بارون، گراناتو، اسپرانسا و تئوبال (1993) دریافتند، بچه­های 7 تا 15 ساله­ای که از آنها خواسته شده بود درباره یک مسئله پیچیده قضاوت کنند، تمایلی به استفاده از اطلاعات قبلی درباره احتمالات و بسامد پیامدها در فرایند تصمیم­گیری جاری خود نداشتند.

............

رشد هیجانی و خطرجویی

پژوهشگران اخیراً توجه به نقش بالقوه هیجانات در رفتارهای خطرجویی و فرایند تصمیم­گیری را آغاز کرده­اند، به طور کاملاً آشکار ارتباط بین هیجانات و تصمیم­گیری، دوسویه است و پیامد مثبت یا منفی یک تصمیم می­تواند عمیقاً احساسات تصمیم­گیرنده را تحت تأثیر قرار دهد (شوارز، 2000). برخی حتی اعتقاد بر این دارند که نظریه­های شناختی تصمیم­گیری، اشتباهاً بیش از حد بر احتمالات کلیشه­ای تأکید کرده­اند وغافل از آنند که هیجانات در فرایند تصمیم­گیری نقش دارند (داهل[4]، 2003).

ادامه مطلب

مبانی نظری اختلال های اضطرابی،اضطراب تعمیم یافته GAD

دسته: علوم انسانی
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 44 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 35

مبانی نظری اختلال های اضطرابی،اضطراب تعمیم یافته GAD

قیمت فایل فقط 27,000 تومان

مبانی نظری اختلال های اضطرابی،اضطراب تعمیم یافته GAD

توضیحات: 35صفحه فارسی (word)

با رفرنس دهی کامل فارسی و انگلیسی و پانویس ها مناسب برای پایان نامه

خلاصه ای از کار:

اضطراب                                                                                      

اضطراب که نوعی احساس ترس و ناراحتی بی دلیل است، نشانة بسیاری از اختلالات روان شناختی محسوب می شود که اغلب به وسیلة رفتارهای دفاعی مانند فرار از یک موقعیت ناخوشایند یا انجام یک عمل طبق نظم و آئین معین کاهش می یابد. به هر حال، اضطراب نشانة اصلی و مشترک تمام اختلالاتی است که در این طبقه قرار می گیرند. این اختلالات عبارتنداز: اضطراب تعمیم یافته[1]، اختلال رعبی[2]، فوبی[3]، وسواس فکری و عملی[4]، و اختلال استرس پس از ضایعة روانی. در DSMII ، این اختلالات نوروز محسوب شده، اضطراب تعمیم یافته، تحت عنوان اضطراب مزمن؛ اضطراب رعبی، تحت عنوان حمله های اضطرابی حاد؛ فوبی، تحت عنوان نوروز فوبی؛ و اختلال وسواس فکری و عملی، تحت عنوان نوروز وسواس فکری و عملی طبقه بندی شده بودند(آزاد، 1382).

.................

اضطراب تعمیم یافته GAD:

ویژگی عمدة این اختلال ترس از آینده است. این ترس بی اساس بوده و به موضوع معینی مربوط نمی شود. به طوری که هر آن ممکن است بیمار

..............

شیوع GAD:

در یک نمونة اجتماعی، میزان شیوع 1 سالة اختلال اضطراب فراگیر تقریباً 3 درصد، و شیوع مادام العمر آن 5 درصد بود. در کلینیکهای اختلال اضطرابی، تقریبا یک چهارم از افراد، به اختلال اضطراب فراگیر به عنوان اختلال اصلی یا اختلال همراه دچار هستند(انجمن روانپزشکی آمریکا، 1384).

................

درمان اختلال اضطراب فراگیرGAD :

خیلی از درمانجویان مبتلا به اختلال اضطراب فراگیر با پزشک خانواده مشورت می کنند و به دنبال رهایی از مشکلات «عصبی» یا اضطراب

.............

اختلال وحشت زدگیPanic :

اضطراب رعبی برخلاف اضطراب تعمیم یافته، شامل حمله های شدید ترس و وحشت است که تمرکز یافته و به موقعیت

............

شیوع اضطراب وحشت زدگی Panic:

گرچه میزان شیوع اختلال وحشت زدگی (همراه با گذر هراسی یا بدون آن) درطول زندگی در نمونه های اجتماعی تا 5/3 درصد گزارش

..................

درمان شناختی – رفتاری[5] برای اختلال وحشتزدگی :

مدل های شناختی و شرطی سازی اختلال وحشتزدگی به تدوین درمان های جدیدی کمک کرده اند که در دهها تحقیق اجرا شده در چندین کشور دنیا ثابت شده که بسیار موثر هستند. گرچه این درمان ها تا اندازه ای تفاوت دارند اما هر یک ن

...............

فوبی Phobi:

فوبی ترسی است دائمی از بعضی اشیا یا موقعیتها که هیچ خطر واقعی برای شخص نداشته و بی تناسب با جدی بودن واقعی آنها اغراق آمیز شده است. فوبی از واژة یونانی فوبوس (نام خدای ترس یونان) گرفته شده است که با نقاب به صورت و زره بر تن برای ترساندن دشمنان در صحنه ظاهر می شد.فوبی ممکن است نه فقط به یک ترس مخصوص نسبت به بعضی اشیا یا موقعیتها دلالت کند، بلکه ممکن است به یک الگوی کلی ترس و رفتار اجتنابی دلالت داشته باشد، تاثیر کلی که این نوع ترس به روش کلی زندگی فرد دارد، در 1968 اسنیت را بر آن داشت که معتقد شود باید عبارت" ترسهای مربوط به ناایمنی نامشخص" جایگزین ترس از مکانهای سرباز شود (آزاد، 1382).

ادامه مطلب

مبانی نظری حساسیت اضطرابی ، ابعاد حساسیت اضطرابی

دسته: علوم انسانی
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 57 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 24

مبانی نظری حساسیت اضطرابی،ابعاد حساسیت اضطرابی

قیمت فایل فقط 19,000 تومان

مبانی نظری حساسیت اضطرابی ، ابعاد حساسیت اضطرابی

توضیحات: 24 صفحه فارسی (word)

با رفرنس دهی کامل فارسی و انگلیسی و پانویس ها مناسب برای پایان نامه

خلاصه ای از کار:

مقدمه:

حساسیت اضطرابی یکی از صفت هایی است که با اختلال روان تنی رابطه دارد. این سازه اضطرابی توجه گسترده­ای را در پیشینه مطالعاتی اختلالات اضطرابی به خود اختصاص داده است. نظریه انتظار (ریس[1]، 1991) و نظریه­های آسیب شناسی معاصر در زمینه­ی اختلال­های اضطرابی مطرح کرده­اند که ترس از اضطراب (مانند حساسیت اضطرابی) در ایجاد و حفظ این اختلال­ها دارای نقش مهمی است (اسمیت[2]، کوهو[3]، میشل[4]، رینالدز[5]، مک فیرسون[6] و همکاران، 2010).

...............

تعریف حساسیت اضطرابی

از جمله تعاریفی که از حساسیت اضطرابی بیان شده است می­توان به موارد زیر اشاره کرد:

-       حساسیت اضطرابی به ترس از احساسات مرتبط با اضطراب یا نشانه­های اضطرابی اشاره دارد و از این تصور ناشی می­شود که این نشانه ها پیامدهای بالقوه آسیب­زای جسمانی، روان شناختی و اجتماعی دارند (ریس و مک نالی[7]، 1985).

-       حساسیت اضطرابی به عنوان یک متغیر شناختی، نشان دهنده­ی تفاوت­های فردی است که به وسیله­‌ی ترس از احساسات اضطرابی (ترس از ترس) مشخص می­شود و نشان دهنده­ی گرایش به فاجعه نمایی در رابطه با پیامدهای چنین احساس­هایی است (ریچیا[8]، اسکمیدت[9]، هوفمند[10] و تیمپانو[11]، 2010).

...............

نظریه های حساسیت اضطرابی

نظریه انتظار اضطراب

برای اولین بار ریس و مک نالی (ریس، 1991؛ ریس و مک نالی، 1985) نظریه انتظار اضطراب را پیشنهاد کردند که شامل سه ترس بنیادین بود که در آسیب شناسی اضطراب نقش دارند. این سه ترس بنیادین، شامل: ترس از آسیب/ بیماری، ترس از ارزیابی منفی و حساسیت اضطرابی می باشند. این مدل فرض می­کند که حساسیت اضطرابی، به معنی احساسات اضطرابی، شامل لرزش، عصبی بودن و کاهش تمرکز، به تبین رفتار هراسناک در موقعیت­هایی که با برخی از این احساسات مواجه می­شویم کمک می­کند (ریس، 1991؛ ریس و مک نالی، 1985).

................

دیدگاه شناختی

طبق نظریه­های شناختی اضطراب، شیوه­ای که به واسطه آن یک فرد نشانه­های هیجانی متعدد ( به ویژه نشانه­های انگیختگی جسمانی) را تفسیر می­کند ممکن است او را برای واکنش­های شدید اضطرابی آسیب­پذیر سازد (بارلو[12]، 1988؛ کلارک[13]، 1993 به نقل از کارتر[14]و همکاران، 1999).

...........

ابعاد حساسیت اضطرابی

حساسیت اضطرابی دارای سه بعد اساسی است:

1)  ترس از اینکه واکنش­های اضطرابی در انتظار عمومی قابل مشاهده باشند (به عنوان مثال: ترس از لرزش، ناشی از این اعتقاد است که لرزش باعث طرد یا تمسخر از سوی دیگران خواهد شد).

ادامه مطلب

مبانی نظری خودکارآمدی ، ابعاد خودکارآمدی ادراک شده ، اثرات خودکارآمدی بر کارکردهای روان شناختی

دسته: علوم انسانی
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 36 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 24

مبانی نظری خودکارآمدی،ابعاد خودکارآمدی ادراک شده،اثرات خودکارآمدی بر کارکردهای روان شناختی

قیمت فایل فقط 20,000 تومان

مبانی نظری خودکارآمدی ، ابعاد خودکارآمدی ادراک شده ، اثرات خودکارآمدی بر کارکردهای روان شناختی

توضیحات: 24صفحه فارسی (word)

با رفرنس دهی کامل فارسی و انگلیسی و پانویس ها مناسب برای پایان نامه

خلاصه ای از کار:

مفهوم خودکارآمدی                                                          

مفهوم خودکارآمدی از نظریه شناخت اجتماعی آلبرت باندورا (1992)، روانشناس مشهور، مشتق شده است که به باورها یا قضاوت های فرد به توانایی های خود در انجام وظایف و مسئولیت ها اشاره دارد. نظریه شناخت اجتماعی مبتنی بر الگوی علّی سه جانبه رفتار، محیط و فرد است. این الگو به ارتباط متقابل بین رفتار، اثرات محیطی و عوامل فردی (عوامل شناختی، عاطفی و بیولوژیک) که به ادراک فرد برای توصیف کارکردهای روان شناختی اشاره دارد، تأکید می کند. بر اساس این نظریه، افراد در یک نظام علّیت سه جانبه بر انگیزش و رفتار خود اثر می گذارند. بندورا (1997)، اثرات یک بعدی محیط بر رفتار فرد که یکی از فرضیه های مهم روانشناسان رفتارگرا بوده است، را رد کرد. انسان ها دارای نوعی نظام خود کنترلی و نیروی خود تنظیمی هستند و توسط آن نظام بر افکار، احساسات و رفتارهای خود کنترل دارند و بر سرنوشت خود نقش تعیین کننده ای ایفا می کنند (به نقل ازعبداللهی، 1385).

...................

ابعاد خودکارآمدی ادراک شده

الف) سطح : اولین بعد باورهای خودکارآمدی می باشد. کارآمدی یک فرد در یک قلمرو ممکن است در حد کارهای ساده، متوسط و یا شامل سطوح سخت گردد. اگر هیچ مانعی وجود نداشته باشد، انجام آن ساده بوده، و هر کس ممکن است احساس خودکارآمدی بالا در مورد انجام آن داشته باشد (مجیدیان، 1384). در واقع سطح به دشواری مشکلاتی که شخص آمادگی مقابله با آن ها را دارد اشاره می کند .

................

اثرات خودکارآمدی بر کارکردهای روان شناختی

الف) اثر خودکارآمدی بر سطح انگیزش:

خودکارآمدی درک شده نقش تعیین کننده ای بر خود انگیزشی افراد دارد. زیرا باور خودکارآمدی بر گزینش اهداف چالش آور، میزان تلاش و کوشش در انجام وظایف، میزان استقامت و پشتکاری در رویارویی با مشکلات و میزان تحمل فشارها اثر می گذارد (لوک و لاثام، 1990).

 باور خودکارآمدی از طریق این تعیین کننده ها بر رفتار انسان نقش اساسی را ایفا می کند. برخی تعیین کننده ها به شرح زیر است:

ادامه مطلب

مبانی نظری خودپنداره ، اثرات خود پنداره بر رفتار

دسته: علوم انسانی
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 55 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 32

مبانی نظری خودپنداره،اثرات خود پنداره بر رفتار

قیمت فایل فقط 24,000 تومان

مبانی نظری خودپنداره ، اثرات خود پنداره بر رفتار

توضیحات: 32صفحه فارسی (word)

با رفرنس دهی کامل فارسی و انگلیسی و پانویس ها مناسب برای پایان نامه

خلاصه ای از کار:

مقدمه:                                                 

یکی از مفاهیم بنیادین در تکامل شخصیت و روان هر فرد، که در دوره نوجوانی اهمیت پیدا می­کند، مفهوم Aخود@ است، Aخود@ شامل کلیه کیفیتهای ذهنی و عینی است که شخص از خود و دیگران از او دارند. برای مثال Aخود@ شامل ظاهر واقعی فرد، ارزش­­­ها، ایده­ها، دانش­­­ها، معلومات و همچنین ادراکاتی که سایرین از او دارند می­باشد. با این اوصاف می­توان گفت که خود پنداره چهارچوبی شناختی است که به واسطه آن به سازمان­بندی آنچه که درباره خویش می­دانیم، می­پردازیم. (تقی زاده، 1379)

دوران نوجوانی آدمی با آغاز بلوغ جنسی شروع شده و با تعهد پایدار وی به یک نقش بزرگسالانه پایان می‌یابد.  بنابراین،نوجوانی باید هم تعیین کننده روانی اجتماعی و هم تعیین کنندهزیستی داشته باشد. مطالعات  روانشناسی اجتماعی نشان می‌دهد در طی و پس از بلوغ جنسی، کودکان به طور فزاینده‌ای خودآگاه شده و از نظرات دیگران آگاه و به این نظرات حساس می‌شونداین مطالعات به رشد مداوم خود در طی دوران نوجوانی  و یکپارچگی فزاینده میان وضعیت ذهنی فرد و وضعیت ذهنی دیگران اشاره دارد. (سباستین[2] و همکاران، 2008)

...............

بررسی موضع­گیری­های نظری در قلمروی خود

1-  دیدگاه اجتماع

در دیدگاه اجتماعی، مطالعه زمینه خود قدیمی بوده و به کارهای کولی (1902) بر می­گردد. در این دیدگاه خود یک محصول اجتماعی

..............

اهمیت خودپنداره

خودپنداره در طول تاریخ بشری از دیدگاه فلاسفه، دانشمندان و نیز افراد عادی مورد توجه قرار گرفته است. متفکران بویژه در قرن حاضر، بر این باورند که صرفاً انسان، دارای تجربه خوپنداره است و تجربه روان­شناختی، منحصر به انسان است. شاید راجرز اولین کسی بود که با مطرح کردن خویشتن، خودپنداره را عملاً وارد حوزه‌های پژوهشی روان­شناسی کرد. بعد از راجرز پژوهشگران دیگری مانند کولی، آلپورت، مازلو و دیگران در مورد مفهوم خود نظریه­هایی را ارائه کردند (چن، 2004).

............

مفهوم در حال تغییر «خود»

 دو منبع اصلی اطلاعات وجود دارد که ما برای ساختن خودپنداره از آنها استفاده می‌کنیم. ارزیابی‌های مستقیم از "آنچه به آن شبیه هستیم" می‌تواند از واکنش‌های ما به اتفاقات گذشته و تجربه‌هایمان، گرفته شود،درحالی که ارزیابی‌های غیرمستقیم، از عقاید ما در مورد اینکه توسط دیگران چگونه دیده می‌شویم برمی‌آیند، مفهومی که در قالب خود آیینه‌ای بیان می‌شود. (گالاگر، 2000)

..............

همبسته های عصبی "خود" در نوجوانی

مطالعات نشان داده­اند که نوجوانی دوره رشدی بسیار مهمی برای شکل­گیری مفهوم «خود» و ساختار‌های عصبی پشتیبان آن می­باشد. تحقیقات تصویربرداری عصبی اخیر ثابت کرده‌اند که فعالیت‌های درون مغز،شامل قشر پیش­پیشانی میانی(MPFC)، که با پردازش «خود» مرتبط هستند، بین اوایل نوجوانی و بزرگسالی تغییر می‌کنند. این مطالعات نشان می‌دهند رشد عصب‌شناختی با ویژگی­های رفتاری نوجوانی نظیر خودآگاهیِ افزایش یافته و استعداد تحت تأثیر قرار گرفتن از همسالان ، در ارتباط است. (سباستین و همکاران، 2008)

ادامه مطلب

مبانی نظری خلاقیت ، ماهیت خلاقیت

دسته: علوم انسانی
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 50 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 24

مبانی نظری خلاقیت،ماهیت خلاقیت

قیمت فایل فقط 19,000 تومان

مبانی نظری خلاقیت ، ماهیت خلاقیت

توضیحات: 24صفحه فارسی (word)

با رفرنس دهی کامل فارسی و انگلیسی و پانویس ها مناسب برای پایان نامه

خلاصه ای از کار:

مفهوم خلاقیت                                                                 

در فرهنگ روانشناسی وبر، خلاقیت به فرایندهای ذهنی اطلاق می شود که به حل مسائل، ایده ها و مفهوم سازی، اشکال هنری، تئوری ها و همچنین محصولاتی که نو و بی نظیر هستند منجر می گردد (رضاپور،  1378).

خلاقیت توانایی اندیشیدن درباره امور به راه های تازه و غیر معمول و رسیدن به راه حل های منحصر به فرد برای مسائل است. خلاقیت در علم، هنر، ادبیات و سایر جنبه های فرهنگ همواره مورد احترام انسانها بوده است و به همین سبب پرورش استعدادهای خلاق همانند پرورش توانایی حل مساله یکی از هدفهای مهم آموزش  به شمار می آید (سیف،1387).

همانند سایر مباحث علوم انسانی برای خلاقیت نیز تعریف واحدی ارائه نشده است. زیرا مفاهیم در این حوزه با جنبه های شخصی، عاطفی و اخلاقی در هم می آمیزد که این امر سبب می شود که نتوان برای این مفهوم به تعریف واحدی دست یافت (هرست و وایت، 1998).

..................

خلاقیت بر اساس فرایند

این تعاریف بیشتر بر فرایندهای ذهنی دخیل در خلاقیت تاکید کرده اند. به عبارتی دیگر محققین این گروه معتقدند خلاقیت یک نوع فعالیت شناختی

..........

خلاقیت بر حسب محصول

این دسته از تعاریف به دستاوردهای تفکر خلاق توجه دارند. گزلین  خلاقیت را ارئه کیفیت های تازه از مفاهیم و معانی اساسی می داند (به نقل از جعفریان یسار، 1379).

..........

- خلاقیت بر حسب شخصیت

در این دسته از تعاریف به خلاقیت از چشم انداز فیزیولوژی و خلق و خو نگریسته شده است که نگرش، عادات و ارزشهای شخصی در آن موثر هستند

..................

اهمیت خلاقیت

با پیشرفت روزافزون دانش و فناوری و جریان گسترده اطلاعات، امروزه جامعه ما نیازمند آموزش مهارتهایی است که با کمک آن همگام با توسعه علم و فناوری به پیش برود. از این رو  نیاز  به پرورش انسانهایی داریم که بتواند با خلاقیت با مشکلات رو به رو شده و به حل آنها بپردازد (محمدی، 1384)،

...............

ماهیت خلاقیت

پیرخائفی نیز مولفه های خلاقیت را به سه دسته شناختی، انگیزشی و شخصیتی تقسیم کرده است که به صورت زیر می باشند :

-        مولفه های شناختی خلاقیت عبارتند از: هوش، سیالی، انعطاف پذیری، ابتکار، بسط، ترکیب، تحلیل

-        مولفه های انگیزشی خلاقیت عبارتند از:  انگیزه و عاطفه

-        مولفه های شخصیتی خلاقیت عبارتند از: اعتماد به نفس، اراده مستقل، پذیرش خطر، پذیرش تجربه، استقبال از ابهام و کلنجار رفتن (پیرخائفی،1384).

ادامه مطلب