این وبلاگ یک بازار یاب است هیچ مسئولیتی در قبال فروش این فایل ها ندارد لطفا شکایات خود را در این لینک مطرح نمایید با تشکر ...
این وبلاگ یک بازار یاب است هیچ مسئولیتی در قبال فروش این فایل ها ندارد لطفا شکایات خود را در این لینک مطرح نمایید با تشکر ...
این وبلاگ یک بازار یاب است هیچ مسئولیتی در قبال فروش این فایل ها ندارد لطفا شکایات خود را در این لینک مطرح نمایید با تشکر ...
مبانی نظری و پیشینه پژوهش انگیزه پیشرفت (فصل 2)
مبانی نظری و پیشینه پژوهش انگیزه پیشرفت در 21 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc
کامل و قابل ویرایش
شامل مبانی نظری و پیشینه تحقیق
شامل منابع داخلی و خارجی
منبع نویسی استاندارد
بخشی از مبانی نظری:
در قرن جدید با پیشرفت سطح رفاه بشر، شاید دیگر مسائلی مانند نیازهای زیستی نتواند محرک نیرومندی برای به جریان انداختن زندگی بشر باشد و حالتی از پوچی و بیهودگی در حال گسترش است. بنابراین اگر بتوانیم افراد جامعه را به سوی زندگی ای بهتر سوق دهیم، یعنی این نگرش که باید در تمام مراحل زندگی هدفی برای پیشرفت خود داشته باشیم و در واقع انگیزه پیشرفت ایجاد کنیم، می‌توانیم بسیاری از مشکلات روانی را کاهش دهیم. این مسئله در روانشناسی مثبت نگر[1] حتی به عنوان یک روش درمانی مورد توجه قرار گرفته است. بگونه ای که به فرد می‌آموزند که در هر موقعیتی حتی وقایع ناگوار زندگی به دنبال فرصت‌های ایجاد شده باشد، نه این که در جریان افکار منفی خودکار[2] خود گرفتار شود. در روانشناسی مثبت نگر، پیشرفت هدف نیست بلکه منظور اصلی ایجاد هدف در زندگی است (کورِی، ساتویندر و ادواردو[3]، 2010). البته این که فرد خود را گرفتار ملاک‌های رقابتی اجتماعی کند کار درستی نیست، پیشرفت باید با توجه به ملاک‌های فردی و برای تامین نیاز به شکوفایی فرد باشد و فرد باید بیاموزد که بیشتر بر مبنای انگیزه‌های درونی خود رفتار کند تا در صورت عدم موفقیت از مسیر پیش رفت باز نماند (کوهن، فریدریکسون، برون و کان وی[4]، 2009).
در مورد انگیزه پیشرفت تعریف‌های مختلفی ارائه شده است بنا به تعریف ویلدر[5] (1989) این انگیزه عبارت است از میل و اشتیاق یا تلاش و کوششی که افراد برای رسیدن به هدفی یا تسلط بر امور، افراد یا اندیشه‌ها و دستیابی به یک معیار متعالی از خود نشان می‌دهند. بر اساس تعریفی دیگر، انگیزه پیشرفت سائقی برای پیشی گرفتن از دیگران، دستیابی به پیشرفت با توجه به ملاک‌های مشخص و تلاش جهت کسب موفقیت است (روبینز[6]، 1993). همچنین، گیج و برلانیر (1992) انگیزه پیشرفت را به صورت یک میل یا علاقه به موفقیت کلی یا موفقیت در زمینه فعالیت خاص تعریف کرده اند. بسیاری از محققین عقیده دارند که انگیزه پیشرفت یکی از صفات شخصیتی نسبتا پایدار است که منشا بسیاری از رفتارهاست. افراد از نظر داشتن انگیزه پیشرفت با هم متفاوتند. برخی دارای انگیزه پیشرفت بالا هستند و برای به دست آوردن موفقیت و دستیابی به هدف‌های خود تلاش می‌کنند و برخی دیگر انگیزه پیشرفت پایینی دارند (اتکینسون، 1966).
[1]. Positive psychology
[2]. negative automatic thought
[3]. Corey, Satvinder & Eduardo
[4]. Cohen, Fredrickson, Brown & Conway
[5]. Vilder
[6]. Robbins
بخشی از تحقیقات انجام شده:
ü تمنایی فر و گندمی(1390) در مطالعهای با عنوان رابطه انگیزه پیشرفت با پیشرفت تحصیلی در دانشجویان بیان کردند که بین انگیزش و پیشرفت تحصیلی رابطه معنی داری وجود دارد. و میانگین نمرات انگیزش پیشرفت در دانشجویان دختر و پسر با هم تفاوت معنیداری وجود دارد به این صورت که انگیزه پیشرفت دختران بیشتر از پسران است.
ü بیکر و تارمیزی (2010) در مطالعه ی خود در مورد مقایسه خلاقیت و انگیزه پیشرفت دانش آموزان با سطح هوشی بالا و دانش آموزان عادی بیان داشتند. که بین این دو گروه از نظر خلاقیت و انگیزه پیشرفت تفاوت معنی داری وجود دارد به این معنی که دانش آموزان با هوش بالا از میزان خلاقیت و انگیزه پیشرفت بالاتری برخوردارند در مقایسه با دانش آموزان با هوش عادی.
فهرست مطالب:
انگیزه پیشرفت
2-2-2- انواع انگیزه پیشرفت
2-3- نظریه‌های انگیزش پیشرفت
2-3-1- نظریه تولمن
2-3-2- نظریه لوین
2-3-3- دیدگاه مک کللند
2-3-4- نظریه دسی در زمینه انگیزش
2-3-5- دیدگاه نیکولز
2-3-6- الگوی هدفگرایی دویک در انگیزه پیشرفت در یادگیری
2-3-7- نظریه اندرو
2-3-8- دیدگاه نظریه مثبت نگر
2-4- پیشایندهای انگیزه پیشرفت
2-4-1- پیامدهای انگیزه پیشرفت
پیشینه تجربی مربوط به متغیرهای پژوهش حاضر
2-11-1- پژوهش‌های صورت گرفته در داخل و خارج کشور
منابع و مآخذ
منابع فارسی
منابع انگلیسی
حل تمرین کتاب سینماتیک دینامیک و طراحی ماشین Waldron و Kinzel و Agrawal - ویرایش سوم
مبانی نظری و پیشینه پژوهش سبک دلبستگی (فصل 2)
مبانی نظری و پیشینه پژوهش سبک دلبستگی در 49 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc
کامل و قابل ویرایش
شامل مبانی نظری و پیشینه تحقیق
شامل منابع داخلی و خارجی
منبع نویسی استاندارد
بخشی از مبانی نظری:
تلاش برای جستجو و حفظ تماس با افراد مهم زندگی یک قاعده برانگیزاننده اولیه و ذاتی بشر است که در تمام طول زندگی با وی همراه است. وابستگی یکی از بخش های ذاتی بشر است که با گذشتن از دوران کودکی از وی جدا نمی شود. همچنین امروزه این دیدگاه توسط نویسندگان فمنیست بسیار مورد استفاده قرار می گیرد (میلر و استیور،1997؛ به نقل از جانسون و ویفن، 1388).
بر اساس نظریه دلبستگی، چیزی تحت عنوان استقلال کامل از دیگران یا وابستگی افراطی به آنها وجود ندارد (بریثرتون و مان هالند، 1999). بر طبق نظریه دلبستگی فقط وابستگی اثر بخش و غیر اثر بخش وجود دارد. وابستگی ایمن منجر به پرورش خود مختاری و اعتماد به نفس در فرد می شود. در واقع، وابستگی ایمن و خود مختاری دو روی یک سکه است و هیچ گاه دوگانگی با یکدیگر ندارند. مطالعات نشان داده است که دلبستگی ایمن با احساس مثبت، منسجم، نسبت به خود مرتبط است (صالحی، کوشکی، باغداساریانس و همکاران، 1390).
بخشی از تحقیقات انجام شده:
پژوهش شفیع زاده (1391) با هدف تعیین رابطه تاب آوری با پنج عامل بزرگ شخصیت اجرا شد یافته ها ی مطالعه وی نشان داد تاب آوری با روان رنجورخویی رابطه منفی قوی و با برون گرایی و وجدان گرایی رابطه مثبت دارد و بین تاب آوری با گشودگی و توافق رابطه معناداری وجود ندارد. تحلیل رگرسیون نیز نشان داد که فقط روان رنجورخویی پیش بینی کننده معنادار تاب آوری در این گروه بوده است.
گریف و نولتینگ (2013) به بررسی تاب آوری در خانواده های با کودک دچار ناتوانی رشدی پرداخت. نتایج مطالعه وی نشان داد میان پذیرش موقعیت، الگوی مثبت ارتباط خانوادگی و تاب آوری رابطه مثبت معناداری وجود دارد. وی بیان میدارد که نتایج چنین مطالعاتی در ارتقای سلامت خانواده در افزایش تاب آوری میتواند کاربرد داشته باشد.
فهرست مطالب:
اصول نظریه دلبستگی
2-2-1 دلبستگی یک نیروی برانگیزاننده ذاتی است
2-2-2 دلبستگی ایمن مکمل خودمختاری است
2-2-3 دلبستگی، پناهگاهی امن برای فرد مهیا می سازد.
2-2-4 دلبستگی، اساس ایمنی را فراهم می سازد
2-2-5 در دسترس بودن و پاسخگو بودن، روابط را می سازد
2-2-6 ترس و تردید، نیاز های دلبستگی را فعال می سازند
2-2-7 فرایند اضطراب جدایی قابل پیش بینی است
2-3 دلبستگی
2-4 مراحل ارتباط عاطفی
2-5 ویژگی های دلبستگی
2-6 سبک های دلبستگی
2-6-1 دلبستگی ایمن:
2-6-2 دلبستگی دو سو گرا یا مضطرب:
2-6-3 دلبستگی اجتنابی:
2-7 ویژگی‌های نوزادان با سبک‌های دلبستگی مختلف
2-8 دلبستگی درطول زندگی
2-9 ویژگی های طبقات دلبستگی بزرگسالان
2-9-1 بزرگسالان ایمن
2-9-2 بزرگسالان ناایمن
2-9-2-1 بزرگسالان اضطرابی
2-9-2-2 بزرگسالان اجتنابی
2-9-2-3 بزرگسالان مضطرب و اجتنابی توأم
2-10 مقایسه دلبستگی کودک و بزرگسال
2-11 پیامد های دلبستگی
2-12 ارتباط نظریه دلبستگی با نظریات دیگر
2-12-1 نظریه روان تحلیل گری:
2-12-2 نظریه رفتار گرایی:
2-12-3 دیدگاه کردار شناسی:
2-12-4 پژوهش‌های هارلو:
2-13 صفات شخصیت:
13-2-1 ثبات بین فرهنگی
2-13-2 ثبات عوامل
2-13-3 همبستگی های هیجانی و رفتاری
2-14 پیشینه پژوهش
منابع
مبانی نظری و پیشینه پژوهش کیفیت زندگی در 31 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc
کامل و قابل ویرایش
شامل مبانی نظری و پیشینه تحقیق
شامل منابع داخلی و خارجی
منبع نویسی استاندارد
بخشی از مبانی نظری:
از سال 1948، زمانی که سازمان بهداشت جهانی، سلامتی را این گونه تعریف کرد که «سلامتی تنها فقدان بیماری و ناتوانی نیست، بلکه سلامتی عبارت است از رفاه جسمی، روانی و اجتماعی» موضوع کیفیت زندگی در قسمت بالینی و تحقیقاتی، مراقبت بهداشتی اهمیت بسیاری پیدا کرده است و استفاده از ابزار کیفیت زندگی به عنوان تکنیکی برای تحقیقات بالینی از سال 1973 افزایش یافت (به نقل از تستا و سیمونسون، 1996).
با شروع قرن بیستم در اکثر کشورها به خصوص کشورهای صنعتی هم زمان با استفاده از اقدامات پیشگیری و درمان برای بیماری ها، تغییرات زیادی در مراقبت های بهداشتی به منظور بهبود وضعیت سلامت و بهداشت صورت گرفت که این تغییرات باعث افزایش متوسط طول عمر و ارتقای کیفیت زندگی مردم شد پس تمایل به بررسی کیفیت زندگی به عنوان یکی از فرایندهای درمانی در طول دهه های گذشته افزایش یافت (حسن پور دهکردی و همکاران ، 1386).
کیفیت زندگی یکی از بنیادی ترین مفاهیم مطرح در روانشناسی مثبت نگر (تغییر تمرکز از آسیب شناسی روانی به نقاط قوت انسان) است. تغییر عقیده از این که تنها پیشرفت های علمی، پزشکی و تکنولوژی می تواند منجر به بهود زندگی شود، به این باور که بهزیستی فردی، خانوادگی، اجتماعی و جامعه از ترکیب این پیشرفت ها به همراه ارزش ها و ادراکات فرد از بهزیستی و شرایط محیطی به وجود می آید، از منابع اولیه گرایش به کیفیت زندگی است (اسکالوک و همکاران، 2002).
بخشی از تحقیقات انجام شده:
نتایج مطالعه پارولا و همکاران (2010) با عنوان «بررسی کیفیت زندگی تراجنسی ها پس از عمل جراحی و هورمونی» نشان داد عمل جراحی تغییر جنسیت، کیفیت زندگی تراجنس ها را در چندین حوزه مهم و متفاوت رضایت از عمل جراحی، تغییر جنسیت، کیفیت زندگی اجتماعی و کیفیت زندگی جنسی بهبود می بخشد.در بین افراد مبتلا به اختلال هویت جنسی، جنبه ی ذهنی و روانی کیفیت زندگی آنها تحت تأثیر قرار می گیرد این تأثیر منفی می باشد و جنبه های دیگر کیفیت زندگی تحت تأثیر اختلال هویت جنسی افراد عمل نکرده نمی باشد
فهرست مطالب:
کیفیت زندگی
دیدگاه صاحب نظران در ارتباط با کیفیت زندگی
ابعاد کیفیت زندگی
عوامل مؤثر بر کیفیت زندگی
مدل های کیفیت زندگی
مدل فلس و پری
مدل لی و همکاران
شیوه های بهبود کیفیت زندگی
اختلال هویت جنسی و سبک های والدینی
پیشینه پژوهشی
اختلال هویت جنسی و کیفیت زندگی
اختلال هویت جنسی و ویژگی های شخصیتی
منابع
1396/01/04
لینک محصول
http://archkala.ir/post/79361
مبانی نظری و پیشینه پژوهش هوش معنوی در 35 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc
کامل و قابل ویرایش
شامل مبانی نظری و پیشینه تحقیق
شامل منابع داخلی و خارجی
منبع نویسی استاندارد
بخشی از مبانی نظری:
از هوش تعریف واحدی به دست نیامده و صاحب نظران مختلف آن را به گونه های متفاوتی تعریف کرده اند. نمی توان تعریف مشخصی از هوش به دست آورد که مورد توافق همه روانشناسان وابسته به رویکردهای مختلف باشد. با این حال عناصری از هوش وجود دارند که مورد توافق غالب پژوهشگران است. گیج و برلاینر (1992) این عناصر را در سه دسته تقسیم کرده ا ند؛
- توانایی پرداختن به امور انتزاعی: منظور این است که افراد با هوش بیشتر با امور انتزاعی (اندیشه ها، نمادها، روابط، مفاهیم، اصول) سروکار دارند تا امور عینی (ابزارهای مکانیکی، فعالیت‌های احساسی).
- توانایی حل کردن مسائل:یعنی توانایی پرداختن به موقعیت های جدید، نه فقط دادن پاسخ‌های از قبل آموخته شده به موقعیت های آشنا.
- توانایی یادگیری: به ویژه توانایی یادگیری انتزاعیات، از جمله انتزاعیات موجود در کلمات و سایر نمادها و نیز توانایی استفاده از آنها(به نقل از سیف، 1387).
روانشناسان مختلف تعاریف گوناگونی از هوش ارائه کرده اند و همینطور هوش را به انواع مختلفی تقسیم کرده اند. از جمله اینکه؛ نظریه هوش سه بخشی استرنبرگ یکی از معروف ترین رویکردها درباره هوش است. طبق این نظریه هوش دارای سه چهره است؛ هوش تحلیلی، هوش آفریننده و هوش عملی. منظور از هوش تحلیلی، توانایی انسان در برخورد موثر با مسائل است. هوش آفریننده، تولید اندیشه های نو، پیشنهاد دادن روش های نو، برخورد متفاوت با مسائل و ترکیب اطلاعات به راههای جدید است و هوش عملی، توانایی پرداختن به مسائل و مشکلات زندگی روزانه است. هوارد گاردنر نیز یکی از نظریه پردازان هوش چندگانه، نظریه ای وضع کرده شامل هشت نوع هوش متفاوت به نام های؛ هوش زبانی (کلامی)، هوش موسیقیایی، هوش منطقی – ریاضی، هوش فضایی، هوش بدنی – جنبشی، هوش طبیعت گرایانه، هوش میان فردی و هوش درون فردی. در نظریه گاردنر هوش به صورت توانایی حل مسئله یا ساختن چیزی با ارزش تعریف شده است و افراد از لحاظ هوش های مختلف با هم متفاوت‌اند(کروکشانک، جنکینس و متکالف، 2006). وولفولک (2005) اشاره کرده است نظریه ی گاردنر تنها به این هشت نوع منحصر نمی شود گاردنر هوش روحانی یا معنوی را نیز مطرح کرده و آن را به عنوان توانایی اندیشیدن درباره پرسش های بزرگ مربوط به معنای زندگی تعریف کرده است.
بخشی از تحقیقات انجام شده:
- حمید و زمستانی (1392) در پژوهشی بر روی دانشجویان پزشکی نشان دادند که بین هوش معنوی و ویژگی های شخصیتی با کیفیت زندگی روابط چندگانه مثبت و معنی داری وجود دارد.
- ریسیپوگلو (2013) در پژوهشی بر روی انگیزه کاری دبیران در نمونه ای از دبیران در ترکیه نشان داد که دبیران با انگیزه بالا از میزان تعهد کاری بالاتری برخوردار بودند. دبیران با سابقه تدریس و مدرکهای تحصیلی متفاوت انگیزه متفاوتی داشتند، اما بین دبیران مرد و زن از لحاظ انگیزه کاری تفاوت معنی داری وجود نداشت.
فهرست مطالب:
قسمت دوم : مبانی تجربی و پیشینه تحقیق:
الف: تحقیقات داخلی
ب: تحقیقات خارجی
منابع
لینک محصول
http://archkala.ir/post/79359
این محتوی شامل آموزش فرمول شانه و تراکم,رچشمار و همچنین ارائه سایز های مختلف قالی می باشد.
در این مجموعه یک پک سایز ثابت را که شامل سایزهای زیر می باشد :
4*3
3.5*2.5
3*2
2.25*1.5
1.5*1
2*1
3*1
4*1
در نظر گرفته ایم و در شانه و تراکم های مختلف طبق فرمول محاسبه و ارائه کرده ایم.
همچنین رچشمار در فرش دستباف را طبق فرمول مورد نظر محاسبه کرده ایم.
با این پک ادیتورهای قالی و طراحان فرش می توانند دسترسی راحت تری به تجربیات بزرگان داشته و کارشان را به نحو احسنت پیش ببرند.
این آموزش مطلبی نیست که در خصوص همگان قرار بگیرد پس به شما تبریک می گوئیم که این شانس بزرگ به سراغ علم جویان عزیز آمده است.
| عنوان | آپنه(Apnea) |
| رشته | مامایی(علوم پزشکی) |
| تعداد اسلاید | 9 |
| فرمت | PPTX(پاورپوینت) |
| قیمت(تومان) | 5000 |
| خرید و دانلود |
مقاله فوق شامل 9 اسلاید با فرمت پاورپوینت می باشد.این مقاله با موضوع آپنه(Apnea) مرتبط با رشته های علوم پزشکی می باشد.
این مقاله دارای تصاویر به صورت اسلاید بوده که قابلیت ارائه به صورت کنفرانس کلاسی را دارا می باشد.
فهرست مطالب:
تعرف آپنه
انواع آپنه
بروز آپنه در نوزادان
علل آپنه در نوزادان
راه های درمان
اختلالات ناشی از آپنه در نوزادان
پیشگیری از مرگ نوزادان با دستگاه تشخیص آپنه
و.....
این مقاله دارای تصاویر به صورت اسلاید بوده که قابلیت ارائه به صورت کنفرانس کلاسی را دارا می باشد.
مقاله ای کامل کاربردی به صورت پاورپوینت و قابل ارائه در دانشگاه
لینک محصول
http://archkala.ir/post/79374